La Montaña Mágica

:: Temáticas ::

Minicuento

El minicuento, microrrelato o cuento breve es objeto, en esta conferencia, de una aproximación intrínseca.  Se  inicia con la lectura de los 20 minicuentos más breves del mundo, los cuales van acompañados, gracias a la interacción con el público, de una explicación del texto.  Enseguida, se habla del macrolector de este género, de la lectura de lo sugerido y lo oculto, de la plurisignificación que genera, del juego entre la ironía y la paradoja, de lo profundo de su brevedad y de la asociación equívoca con el poema breve o epigrama.  Además, en nuestra misión de recomendar un autor y una obra, se ofrece una lectura especial del controversial cuento El dinosaurio del maestro guatemalteco, Augusto Monterroso.  Finalmente, se hace referencia al género en Colombia y se recomienda bibliografía sobre el tema.

De la imaginación a la locura por el instante
Recital-Conversatorio de poesía joven

Tres poetas jóvenes leen sus versos y comparten su experiencia como lectores y creadores de literatura en su época escolar.  Hablan de cómo llegaron a la escritura de poesía, de quiénes fueron los autores que los impresionaron y de cómo optaron por el camino de la literatura como una opción y una actitud frente a la vida.  Finalmente, entablan una conversación íntima con los estudiantes, en la cual les recomiendan formas para ingresar a la poesía y crear ambientes artísticos en el colegio y en el aula de clase.

Del misterio a la fabricación de mundos ficcionales
Recital-Conversatorio de cuento joven

Entrar en la ficción implica dar un paso al interior de lo fantástico y lo maravilloso.  Mediante este ciclo de conferencias ofrecemos cuatro vías de acceso a un mundo tan magnífico como desconcertante, que puede  encontrarse más cerca de lo que pensamos.

Acercamiento a las tablas

En una sesión-taller —con pies desnudos y ropa cómoda— se aprenderán, de forma lúdica, las técnicas actorales y el adecuado manejo corporal para el iniciado en el arte de las tablas.  Ubicación de puntos de referencia, manejo del espacio, utilización de niveles, desenvolvimiento hacia el público, control del miedo escénico y proyección de la voz, son algunos de los aspectos a trabajar sobre un boceto o fragmento de obra.
Características conferencia
Tiempo: Dos horas académicas.
Espacio: Aula grande o al aíre libre

Combate escénico

Combate escénico cuerpo a cuerpo, manejo de la daga y destreza con la espada, son las tres técnicas de armas que se desarrollarán en este taller, en el que  se experimentan —de forma segura y responsable— posturas y movimientos de defensa y ataque; transportando al público, de esta forma, a una época determinada y un realismo absoluto.
Características conferencia
Tiempo: Dos horas académicas.
Espacio: Aula grande o al aíre libre

Ciudad y Literatura

En esta sesión se busca profundizar en el contenido y la esencia de lo urbano en la poesía colombiana, principalmente en las obras de José Asunción Silva (1865-1896), León de Greiff (1976- 1895), Luis Vidales (1900-1990), Mario Rivero(1935) y María Mercedes Carranza (1945-2003); escritores pertenecientes a distintas épocas de la historia literaria nacional que sugieren, con espíritus cosmopolitas, actitudes conflictivas, el desarraigo y el placer del individuo que habita la ciudad.

Taller literario para la estimulación
de la lectura y la escritura en la escuela

Es un taller que estimula la lectura como espacio estético desde las experiencias cotidianas del estudiante.  El proyecto para la estimulación de la lectura y la escritura es un plan pedagógico integrado al esquema curricular de las instituciones educativas, cuyo énfasis se encuentra en la vinculación continua de los estudiantes al hábito de la lectura y la escritura durante todo el proceso escolar y extra-académico.  En este sentido, la lectura y la escritura juegan un papel fundamental en el desarrollo personal y social del estudiante, en la valoración del diálogo y la discusión como estrategias pedagógicas y vías de comunicación irrestrictas, haciéndose legítima la creación de espacios para la libre expresión de los estudiantes.  Para nuestro propósito nos serviremos de un trabajo intensificado, que asocie la lectura y la escritura con la dimensión experiencial y vital del estudiante.
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